Tennisleraren zouden nu de integratie van de padel in de club waar ze tennis leren om de vermoeidheid van jarenlang dezelfde activiteit te overwinnen.

Een beetje zoals voor clubleiders, de verlangens van leraren zijn zeer gevarieerd. Verschillende factoren spelen ook een rol.

Ten eerste zijn niet alle tennisleraren fulltime. Dit speelt inderdaad in op dit verlangen om de komst van de padel in hun club, want afhankelijk van hun tijd in de club lopen hun betrokkenheid en interesse in de club en haar ontwikkeling uiteen. Bovendien heeft een parttime docent niet per se de tijd om les te geven padel en kan daarom onverschillig staan ​​tegenover de padel in de club waar hij lesgeeft.

https://padelmagazine.fr/annuaire-padel/formations/

Dan komen de tennisleraren, die overeenkomen met de huidige meerderheid van de coaches van padel, zijn nog heel weinig te onderwijzen. In onze studie geeft slechts 4,8% van de steekproef les, en slechts iets meer dan een op de twee respondenten heeft er ooit aan gedacht om een ​​diploma te halen " padel », Die momenteel niet bestaat, het is een opleiding. Vergeleken met twee jaar geleden zagen we voor een ongeveer vergelijkbare steekproef geen duidelijke verandering in het percentage coaches dat wil afstuderen.

Ten slotte speelt de leeftijdsvariabele een rol bij de wens om deze nieuwe sportbeoefening te willen leren. Jonge coaches zijn meer geneigd om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen en betrokken te raken bij de padel.

Deze hypothese moet daarom gedeeltelijk worden beantwoord. Het merendeel van de docenten is geen voorstander van investeringen in deze tak van padel.

Foto credits: OSS Barcelona

Pierre Lemonnier

Pierre studeerde STAPS, en behaalde een masterdiploma in sportmanagement, na studies in Reims, Frankfurt en Lille. Ik ontdekte het padel in 2014 tijdens mijn Erasmus-jaar in Frankfurt dankzij een Spaanse vriend. Verdomme, het is goed padel !

Over hetzelfde onderwerp